本文目录一览：
- 1、《故乡》教案设计
- 2、鲁迅《故乡》教案教学设计
- 3、第5课《故乡》教案
- 4、鲁迅《故乡》教学设计
- 5、鲁迅《故乡》优秀教案设计
- 6、鲁迅的故乡教案
《故乡》教案设计
1、教学重点 深入理解主题：分析《故乡》中故乡的变化与人物命运的关联，探讨作者的情感态度。人物性格分析：通过文本细读，把握主要人物的性格特点及其发展变化。教学难点 时代背景理解：引导学生理解鲁迅创作《故乡》时的社会背景，以及这一背景对作品主题的影响。
2、《故乡》教案设计篇一 教学目标 能准确、流畅、富有感情地诵读本文。 能用简洁的语言概括主要 故事 情节。 通过反复诵读，能说出小说中议论句的含义和作用。 能通过人物命运前后的对比，说出造成人物命运的根本原因。 教学准备 通读课文两遍，查字典解决不会读和不懂的字词。
3、教学目标旨在让学生深入了解对比写作方法在记叙文中的应用，以及学会辨析段落类型。通过分析鲁迅的《故乡》一文，学生将深入理解旧中国农村经济衰败、农民贫困的根源，以及帝国主义、封建主义对农民心灵的毒害，激发起热爱新中国、努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。
4、《故乡》一文，从闰土、杨二嫂十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源──帝国主义和封建主义的双重压迫统治。
鲁迅《故乡》教案教学设计
1、年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 整体感知 速读课文，用简洁的语言概括主要故事情节。
2、教学重点 深入理解主题：分析《故乡》中故乡的变化与人物命运的关联，探讨作者的情感态度。人物性格分析：通过文本细读，把握主要人物的性格特点及其发展变化。教学难点 时代背景理解：引导学生理解鲁迅创作《故乡》时的社会背景，以及这一背景对作品主题的影响。
3、教学目标旨在让学生深入了解对比写作方法在记叙文中的应用，以及学会辨析段落类型。通过分析鲁迅的《故乡》一文，学生将深入理解旧中国农村经济衰败、农民贫困的根源，以及帝国主义、封建主义对农民心灵的毒害，激发起热爱新中国、努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。
4、人物形象分析：深入分析小说中的人物形象，并探讨其发展变化的深层次原因。思想内涵探讨：理解小说的思想内涵，引导学生思考社会与人生。教学难点：主题思想理解：帮助学生深入理解小说的主题思想，特别是篇末议论语句的含义。
5、这篇课文是鲁迅写的一篇小说，鲁迅的文章是晦涩难懂的。
6、导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。下面和我一起来看看人教版《故乡》教案设计。希望对大家有所帮助。 【学习目标】 朗读课文，理清情节，把握主旨。 学习在对比中塑造人物形象的方法。 理解重点语句的含义。
第5课《故乡》教案
1、《呐喊》，鲁迅，1921年，辛亥。 时间，我回故乡，我在故乡，我离故乡。 （全文分三部分。第一部分是前五个自然段，这一部分主要写我回故乡。我在故乡所见到的萧条景象以及 我的悲凉的心情，并且交待了回故乡的目的。第二部分从第6自然段开始到、…¨已经一扫而空了。写我在故乡。
2、九年级语文上册《故乡》教案 篇2 教材说明、分析： 教材的内容、地位和作用： 本篇课文为初中语文第五册第三单元第一课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授“重复”、“对比”手法的运用。
3、年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 整体感知 速读课文，用简洁的语言概括主要故事情节。
4、下面和我一起来看看人教版《故乡》教案设计。希望对大家有所帮助。 【学习目标】 朗读课文，理清情节，把握主旨。 学习在对比中塑造人物形象的方法。 理解重点语句的含义。 【学习重点】 目标2 【预习导学】 第一课时 预习导学： （一）查资料了解这篇小说的写作背景。
5、导语：鲁迅先生是中学语文的重要内容，其《故乡》是难得的记叙性抒情文章，应该如何教学呢？下面是鲁迅《故乡》的教案设计，欢迎参考！教学目标：了解小说的特点 理解文章主题 学会分析人物形象 教学重点：分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。
6、第三课时 背记知识随堂笔记 《故乡》的作者 ，文章以 为线索展开情节。 杨二嫂是一个具有 性格的人物。 小说刻画闰土和杨二嫂均采用了 手法。 参考答案： 鲁迅 “我”回故乡的见闻 点拨：线索指事件发展的脉络。 自私、放荡、尖刻、损人利己 点拨：从人物的言行中去理解判断，尽量写完全。
鲁迅《故乡》教学设计
1、教学重点 深入理解主题：分析《故乡》中故乡的变化与人物命运的关联，探讨作者的情感态度。人物性格分析：通过文本细读，把握主要人物的性格特点及其发展变化。教学难点 时代背景理解：引导学生理解鲁迅创作《故乡》时的社会背景，以及这一背景对作品主题的影响。
2、年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 整体感知 速读课文，用简洁的语言概括主要故事情节。
3、教学目标旨在让学生深入了解对比写作方法在记叙文中的应用，以及学会辨析段落类型。通过分析鲁迅的《故乡》一文，学生将深入理解旧中国农村经济衰败、农民贫困的根源，以及帝国主义、封建主义对农民心灵的毒害，激发起热爱新中国、努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。
鲁迅《故乡》优秀教案设计
1、教学重点 深入理解主题：分析《故乡》中故乡的变化与人物命运的关联，探讨作者的情感态度。人物性格分析：通过文本细读，把握主要人物的性格特点及其发展变化。教学难点 时代背景理解：引导学生理解鲁迅创作《故乡》时的社会背景，以及这一背景对作品主题的影响。
2、年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 整体感知 速读课文，用简洁的语言概括主要故事情节。
3、教学目标旨在让学生深入了解对比写作方法在记叙文中的应用，以及学会辨析段落类型。通过分析鲁迅的《故乡》一文，学生将深入理解旧中国农村经济衰败、农民贫困的根源，以及帝国主义、封建主义对农民心灵的毒害，激发起热爱新中国、努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。
鲁迅的故乡教案
鲁迅的《故乡》教案 教学目标：理解小说手法：理解小说如何运用重复、对比等手法来刻画人物、展现主题。分析人物性格：掌握从细节、动作、语言、外貌等描写中分析人物性格特征的方法。领悟思想情感：理解鲁迅对劳动人民的深切同情以及他决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。
教学重点 深入理解主题：分析《故乡》中故乡的变化与人物命运的关联，探讨作者的情感态度。人物性格分析：通过文本细读，把握主要人物的性格特点及其发展变化。教学难点 时代背景理解：引导学生理解鲁迅创作《故乡》时的社会背景，以及这一背景对作品主题的影响。
年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 整体感知 速读课文，用简洁的语言概括主要故事情节。
第一课时教学过程：首先解题，介绍《故乡》的创作背景、主题以及题目深层含义，引导学生从同时代背景出发，理解“我”回故乡的复杂心情和所见所感。接着，通过导入部分，让学生了解小说以“我”为线索展开故事情节，激发学生兴趣。内容分析部分，详细解读文章结构、段落特点及人物形象。
探究新知： 播放歌曲《大海啊，故乡》，让学生聆听并感受歌曲的节奏、情绪和速度。 展示歌曲作者的简介，帮助学生了解创作背景。 讨论歌曲的节奏特点、情绪变化及速度，引导学生分析并表达他们的理解。 实践特定节奏型的练习，如节拍3/4 XX X.XX | XX X-，以加深学生对节奏的理解和掌握。
这篇课文是鲁迅写的一篇小说，鲁迅的文章是晦涩难懂的。
